Tugas Makalah
KLASIFIKASI DAN KARAKTERISTIK MEDIA PEMBELAJARAN
Di Susun oleh
Kelompok I:
Kariani
Ancu La Rajani
JURUSAN
TARBIYAH / KI
INSTITUT
AGAMA ISLAM NEGRI (IAIN)
KENDARI
2015
KATA PENGANTAR
Puji syukur atas kehadirat Allah SWT,yang telah
memberikan rahmat serta hidaya-nya kepada kita semua sehingga penulis dapat
menyelesaikan tugas Media Pembelajaran dengan judul Kalasifikasi dan
Karakterisrik Media Pembelajaran.
Salawat serta salam semoga Allah tetap
mencurahkan limpahan rahmat kepada jujungan kita Nabi Muhamad SAW serta
keluarga dan para sahabatnya yang insyallah istiqomah hingga akhir zaman. Tugas ini di susun untuk memenuhi tugas perkuliahan sebagai tugas kelompok
Dengan segalah Rahmat dan karunianya akhirnya
penyusun bisa menyelesaikan tugas ini dengan berusaha semaksimal mungkin, akan
tetapi penulis menyadari makalah ini jauh dari kesempurnaan. Oleh karena itu, penulis menerima saran dan kritik dari Dosen
pembimbing dan semua pihak yang bersifat membangun, penulis bisa lebih baik
dalam membuat tugas mandiri selanjutnya. Semoga makalah ini bisa memberi
manfaat khususnya bagi penulis dan ummnya bagi pembaca.
Kendari,26 Maret 2015
Penulis
DAFTAR ISI
Kata Pengantar…………………………………………………………………..
i
Daftar Isi………………………………………………………………................. ii
BAB I PENDAHULUAN
A.
Latar
balakang ………………………………………………………......................1
B.
Rumusan
masalah ………………………………………………………... ..............1
BAB II Pembahasan
A.
Klasifikasi media pembelajaran ....................................................................... 2
B.
Karakteristik Media
Pembelajaran ………………………………………...... 4
BAB II PENUTUP
A.
Kesimpulan………………………………………………………………................ 6
DAFTAR PUSTAKA
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar elakang
Media pembelajaran
merupakan komponen intruksional yang meliputi pesan, orang, dan peralatan.
Dengan masuknya berbagai pengaruh ke dalam dunia pendidikan, media pembelajaran terus mengalami
perkembangan dan terampil dalam berbagai jenis dan format, dengan masing-masing
ciri dan karakteristiknya. Dari sinilah kemudian timbul usaha-usaha untuk
melakukan klasifikasi atau pengelompokan media yang mengarah pada pembuatan
taksonomi media pendidikan ataupun
pembelajaran.
Berdasarkan pemahaman
atas klasifikasi media pembelajaran akan mempermudah para guru atau praktisi
lainnya dalam melakukan pemilihan media yang tepat pada waktu merencanakan
pembelajaran untuk mencapai tujuan tertentu dan menekan kegagalan dalam
pembelajaran. Pemilihan media yang disesuaikan dengan tujuan, materi, serta
kemampuan dan karakteristik belajar, akan sangat menunjang efisiensi dan
efektifitas proses dan hasil pembelajaran.
B.
Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang diatas maka muncul beberapa rumusan masalah
sebagai berikut :
a. Apa yang dimaksud klasifikasi media
pembelajaran?
b. Apa yang
di maksud karakteristik media
pembelajaran?
C. TUJUAN MASALAH
Berdasarkan rumusan masalah diatas maka terdapat beberapa tujuan masalah
sebagai berikut:
a.
Menjelaskan klasifikasi media pembelajaran
b.
Menjelaskan karakteristik media pembelajaran
BAB II
PEMBAHASAN
A.
Klasifikasi media pembelajaran
Dalam pengertian teknologi pendidikan, media atau bahan sebagai sumber
belajar merupakan komponen dari sistem intruksional di samping pesan, orang,
teknik latar dan peralatan. Media atau bahan adalah perangkat lunak (software)
berisi pesan atau informasi pendidikan yang biasanya di sajikan dengan
mempergunakan peralatan. Sedangkan peralatan atau perangkat keras (hardware)
sendiri merupakan sarana untuk dapat menampilkan pesan yang terkandung pada
media te Media dalam teknologi pembelajaran adalah merupakan sumber belajar
yang sekaligus merupakan komponen dari sistem intruksional disamping pesan,
orang, tehnik, latar (setting) dan peralatan. Media merupakan perangkat lunak
(sotfware) berisi pesan atau informasi pembelajaran yang biasanya disajikan
dengan mempergunakan peralatan atau perangkat keras (hardwere). Perangkat keras
atau peralatan hanya merupakan sarana untuk dapat menampilkan pesan yang
terkandung pada media.[1]
Setiap jenis media
memiliki karakteristik masing- masing dan menampilkan fungsi tertentu dalam
menunjang keberhasilan proses belajar peserta didik. Agar peran dan sumber
media belajar tersebut menunjukkan pada suatu jenis media tertentu, maka
media-media belajar itu perlu di klasifikasikan menurut suatu metode tertentu
sesuai dengan sifat dan fungsinya terhadap pembelajaran. Pengelompokan itu
penting untuk memudahkan para peseta didik dalam memahami sifat media. Menurut
Setyosari dan Sihkabudden,[2]
ada lima kategori dalam pengelompokon media pembelajaran, yaitu sebagai berikut
:
1)
Pengelompokan Berdasarkan
Ciri Fisik.
Berdasarkan cirri dan
bentuk fisiknya, media pembelajaran dapat dikelompokan dalam empat macam, yaitu
:
a.
Media pembelajaran dua
dimensi
Media pembelajaran dua
dimensi adalah media tampilan yang dapat diamati dari satu arah pandangan yang
dapat dilihat hanya panjang dan lebar saja. Penggunaannya tidak menggunakan
media proyeksi. Seperti : grafik, peta, dan papan tulis.
b. Media pembelajaran tiga dimensi
Media pembelajaran tiga
dimensi adalah media tampilan yang dapat diamati dari arah manapun saja dan
mempunyai ukuran panjang, lebar dan tebal atau timggi. Seperti : gunung, mobil,
rumah, dan sebagainya.
Media pandang diam
Media pandang diam adalah media yang menggunakan media proyeksi yang hanya
menampilkan gambar diam pada layar. Misalnya foto, tulisan, gambar.
c. Media pandang gerak
Media pandang gerak
yaitu media yang menggunakan media proyeksi yang dapat menampilkan gambar
bergerak dilayar, termasuk media televisi, film atau video recorder.
2)
Pengelompokan
Berdasarkan Persepsi Indera
· Media audio, media yang menghasilkan bunyi, contoh radio
· Media visual, media visual dua dimensi dan media visual tiga dimensi
· Media audio-visual, yang dapat menghasilkan rupa dan suara dalam satu unit
media
· Media audio, telepon dan radio
· Media cetak, yang hanya menapilkan informasi berupa symbol- symbol
tertentu, seperti buku.
3)
Berdasarkan Hirakri
Manfaat Media
Semakin rumit jenis perangkat media yang dipakai, semakin mahal biaya
investasinya, semakin susah pengadaannya, tetapi semakin umum penggunaannya dan
semakin luas lingkup sasarannya. Sebaliknya, semakin sederhana jenis
perangkatnya, semakin murah biaya, semakin mudah penggadaan, sifat penggunaanya
semakin khusus dan lingkup sasarannya semakin terbatas.[3]
4)
Jenis, Karakteristik,
dan Klasifikasi Media Pembelajaran
Meskipun sudah banyak ragam dan format media yang dikembangkan dan
diproduksi untuk pembelajaran, namum pada dasarnya media tersebut dapat di
kelompokkan menjadi empat jenis,[4]
yaitu sebagai berikut :
a)
Media audio
Media audio adalah jenis
media yang digunakan dalam proses pembelajaran dengan hanya melibatkan
pendengaran peserta didik.
b)
Media visual
Meida visual adalah
jenis media yang dugunakan hanya mengandalkan indera penglihatan semata.
c)
Media audio-visual
Media audio-visual
adalah jenis media yang digunakan dalam kegiatan pembelajaran dengan melibatkan
pendengaran dan penglihatan sekaligus dalam satu proses.
d)
Multimedia
Multimedia yaitu media
yang melibatkan berbagai indera dalam satu kegiatan pembeljaran.
B.
Karakteristik Media Pembelajaran
1. Media audio
Karakteristik media audio berdasarkan kemampuan media dalam membangkitkan
rangsangan indra pendengaran. Ciri
utama dari media ini adalah pesan yang disalurkan melalui media audio
dituangkan dalam lambang auditif, baik verba (kedalam kata-kat/bahasa lisan)
maupun nonverbal.[5]
Beberapa jenis dari media yang dapat dikelompokkan dalam media audio
antara lain : Radio, alat perekam pita magnetic. Piringan hitam, dan
laboratorium bahasa.
2. Media visual
Karakteristik dari media
visual adalah unsure-unsur terdiri dari garis, bentuk, warna, dan tekstur.
Media visual terbagi dua, yaitu : media visual non-proyeksi dan media visual
proyeksi.[6]
3. Media visual non-proyeksi
Media visual
non-proyeksi merupakan jenis media yang sering digunakan dalam pembelajaran.
Media visual nonproyeksi dapat menterjemahkan ide abstrak menjadi lebih
realistik. Jenis-jenis media visual nonproyeksi yaitu : gambar, grafik,
diagram, bagan, peta, lukisan, dan foto.
4. Media visual
proyeksi
Media visual proyeksi adalah media-media visual yang bias diproyeksi. Media-media visual proyeksi yang menampilkan
objek lebih besar dari aslinya pada layar proyeksi. Media-media proyeksi
seperti :
· Power point
· Kamera digital
5. Media Audio-Visual
Karakteristik yang
menonjol dari media audio-visual adlah menggunakan alat keras selama proses
belajar mengajar.[7]Karena
media ini dapat menggunakan gambar (visual) dan suara (audio),
atau yang mampu menampilkan gambar bergerak. Media ini dapat menampilkan unsur
gambar dan suara secara bersamaan pada saat mengkomunikasikan pesan. Media
audio-visual terbagi dua macam yaitu: audio visual murni adalah unsur
suara dan unsur gambar berasal dari satu sumber, minsalnya, video dan kaset.
Dan audio visual tidak murni yaitu unsur suara dan unsur gambar berasal
dari sumber yang berbeda. Misalnya film bingkai suara yang unsur gambarnya
berasal dari slide proyektor dan unsur suaranya dari tape recorder.
6. Multimedia
Multimedia merupakan
penggabungan dua atau lebih format media yang terpadu gseperti teks, grafik,
animasi, dan video. Multimedia merupakan suatu system penyampaian dengan
menggunakan berbagai jenis bahan belajar yang membentuk suatu unit.[8]
·
Multimedia content
production
Multimedia adalah penggunaan dan pemrosesan beberapa media yang berbeda
untuk menyampaikan informasi atau menghasilkan produk multimedia. Minsalnya,
media teks, audio, image, dan video animasi
·
Multimedia
communication
Multimedia adalah menggunakan media (masa) seperti : televise, radio, dan
internet.
BAB III
PENUTUP
A. Kesimpulan
1. Sudah sangat banyak ragam dan format media yang dikembangkan dan
diproduksi untuk pembelajaran, namum pada dasarnya media tersebut dapat di
kelompokkan menjadi empat jenis, yaitu : Media Audio, media visual, media audio-visual, dan
multimedia.
2. Pengelompokan media pembelajaran itu sangatlah penting. Media pembelajaran
diklasifikasikan berdasarkan ciri fisik, berdasarkan pengalaman belajar,
berdasarkan persepsi indera, berdasarkan pengunaan, dan berdasarkan manfaat
atau hirarki.
3. Setiap media pembelajaran memiliki karakteristik masing-masing itu semua
berdasarkan dari jenis media pembelajaran.
DAFTAR PUSTAKA
Arsyad, Ashar. 2002. Media
Pembelajaran. Jakarta. PT RajaGrafindo Persada.
Asyhar, Rayandra. 2010.
Kreatif Mengembangkan Media Pembelajaran. Jakarta. Gaung Persada.
Sadiman, Arif S. 2009. Media
Pendidikan:Pengertian, Pengembangan dan Pemanfaatannya. Jakarta. PT
Rajagrafindo Persada.
http://fatimahsukses21.blogspot.com/2012/11/klasifikasi-dan-karakteristik-media.html
[3] Rayandra
Asyhar. . Kreatif Mengembangkan Media Pembelajaran. Jakarta. Gaung
Persada. 2010. hlm 6
[4] Rayandra
Asyhar. Kreatif Mengembangkan Media Pembelajaran. Jakarta. Gaung
Persada. 2010. Hlm 52-53
[5] Arif S. Sadiman. Media
Pendidikan:Pengertian, Pengembangan dan Pemanfaatannya. Jakarta. PT
Rajagrafindo Persada.2009. Hlm 4
[6] Rayandra Asyhar. Kreatif Mengembangkan Media Pembelajaran.
Jakarta. Gaung Persada. 2010. Hlm 61
[7]
Ashar Arsyad. Media Pembelajaran. Jakarta. PT RajaGrafindo Persada.
2002. Hlm 30
